История центра

Созданный в 1987 г. детский Центр «Золотой петушок» - первое в Москве негосударственное образовательное учреждение. Особенность его заключается в том, что обучение здесь комплексное – это развивающие программы на основе синтеза искусств – музыки, театра, хореографии, изобразительного творчества. Стоимость комплексного обучения доступна семье со средним достатком. Собеседование при поступлении проводится с целью определения соответствия возраста ребенка уровню общего развития и зачисления в группу сверстников такого же уровня. Основное достоинство Центра «Золотой петушок» – возможность поступления всех детей, независимо от врожденных задатков или способностей к художественному творчеству. Комплексные занятия с детьми на основе синтеза искусств высокоэффективны и гарантируют разностороннее интеллектуальное и творческое развитие, овладение навыками в различных видах художественно-творческой деятельности (пение, танец, рисование и лепка, актёрское мастерство, инструментальное музицирование), формирование художественных способностей. Прошедший комплексный эстетический курс и курс подготовки к школе ребёнок успешно поступает в любую престижную гимназию, лицей или музыкальную, художественную, театральную школы Москвы. На пороге 30-летнего юбилея детского Центра «Золотой петушок» правомерным представляется желание вспомнить об истории его возникновения.

Начиналось всё, как обычно в любом новом деле, «с нуля». В 1987 г. группа энтузиастов – педагогов-музыкантов и научных сотрудников, - решила внедрить «в жизнь» свой социо-культурный проект, альтернативный действующей системе художественно-эстетического воспитания и образования. Основной идеей проектной модели частного детского центра (т.е. негосударственного учреждения дополнительного образования) стала проверка эффективности использования произведений традиционной фольклорной культуры в качестве средств развития художественно-эстетических способностей восприятия и мышления детей. В 1991 г. проект дошкольного детского центра был представлен на конкурс грантов Американского Фонда «Открытое общество». Победа нашего проекта в этом конкурсе позволила получить финансовые средства, достаточные для внедрения созданной модели Детского центра образования - для проверки его жизнеспособности в современных социально-экономических условиях (предлагаем читателю вспомнить эти «лихие 90-е»). Кроме того, идея эффективности комплексного эстетического развития детей на основе образцов русской традиционной фольклорной культуры требовала научно-экспериментального доказательства.
Для научно-педагогических целей, т.е. проведения экспериментального исследования, в детском центре «Золотой петушок» проводились комплексные занятия с детьми, основанные на синтезе искусств - музыки, хореографии, изобразительного и театрального творчества. Параллельно изучались по 23-м показателям изменения в индивидуально-личностных особенностях детей, проводились замеры уровней развития интеллекта, воображения, а также развития восприятия у детей, а именно зрительной, слуховой и эмоционально-двигательной сенсорных систем. Одновременно фиксировались данные о контактности, организованности поведения, эмоциональном благополучии и другие показатели степени социальной адаптации. Через год детей, желающих посещать комплексные занятия, распределили уже на семь групп, благодаря чему появилась возможность разделить одновозрастные экспериментальные группы детей на два уровня – «интенсивные» и «средние». Научно-практический эксперимент, поначалу рассчитанный на один-два года, неотвратимо превращался в настоящий «лонгитюд». Это длительное психолого-педагогическое исследование с привлечением специалистов из научно-исследовательских институтов. К тому времени дети, закончившие 4-х летний комплексный курс, не захотели расстаться с «Петушком», поэтому руководству пришлось открыть профильные отделения: музыкальное, театральное, хореографическое, изостудию, - благо, в штате столичного детского центра всегда было достаточно профессионалов высокого класса. Так постепенно «Золотой петушок» превратился в Центр детского и юношеского творчества. В результате проведения эксперимента оказалось, что наши ученики не только опережают возрастные нормы развития по всем показателям, но в системе представлений сознания у каждого из них формируются синестезии – субмодальные связки между разными сенсорными системами. Это означает, что любую информацию дети теперь воспринимают полимодально, т.е. могут, например, услышать звучание образов в живописной картине, увидеть цвет мелодии или аккорда, передать в движении настроение и музыку стиха…Изменения произошли, как это ни странно, и в поведении детей. Достаточно привести в качестве доказательства такой факт: за все годы существования «Золотого петушка» здесь не было ни одного конфликта между детьми! Оказывается, фольклорные игры с напевами, в которые играют дети на комплексных занятиях, способны успешно решать задачи социализации, межличностных отношений и взаимодействий. В любой школе Москвы - музыкальной, художественной, театральной и др., - наших маленьких «выпускников» стали замечать и высоко оценивать их скорость в усвоении учебного материала. «Цыплятам» из детского центра «Золотой петушок» нигде не устраивают проверок, а сразу зачисляют «вне конкурса». Школьные «собеседования» выпускники нашего курса подготовки к школе до сих пор проходят столь же успешно, поступая в заранее выбранные гимназии и профильные школы столицы.Были в нашей «биографии» и курьёзные моменты: в августе 1991 г., когда у станции метро «Кировская» (ныне «Чистые пруды») стоял танк, завуч Надежда Константиновна Сорокина на вопросы родителей по телефону, как пройти к детскому Центру «Золотой петушок», отвечала: «Видите, куда дуло танка направлено? Вот пойдёте в ту сторону по бульвару, до поворота в Б. Харитоньевский переулок…». В 1991/92 учебном году конкурс при поступлении в «Золотой петушок» достиг пяти человек на место, причем зачислены были в группы комплексного обучения 250 детей.С тех пор в Центре «Золотой петушок» ежегодно обучаются 25 детских групп, на разных комплексных курсах: раннего развития детей 2,5-3,5 лет, эстетическом курсе (на основе синтеза искусств) – развития детей 4-7 лет, театральном, музыкальном, хореографическом отделениях и в изостудии Центра.

В Центре проводятся индивидуальные и мелкогрупповые занятия (3 чел.) с дошкольниками 3-5 лет

1. Игры (комплексные занятия) со сказками.Развитие речи, памяти, мышления, внимания, мелкой моторики.1 ступень – 14 занятий.Сказки: «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Теремок», «У страха глаза велики», «Поспешили – насмешили», «Рукавичка».2 ступень – 16 занятий.Сказки: «Маша и медведь», «Кот, петух и лиса», «Волк и козлята», «Заюшкина избушка», «Три медведя», «Как коза избушка построила», «Алёнушка и лиса», «Три поросёнка».3 ступень – 16 занятий.Сказки: «Пузырь, Соломинка и Лапоть», «Лиса и кувшин», «Лисичка со скалочкой», «Смоляной бычок», «Заяц – хваста», «Мужик и медведь», «Гуси – лебеди», «Зимовье»

2. Игровое обучение чтению.Три ступени.На каждой ступени 21 занятие по 30 минут.Используются кубики и карточки со складами Н.Зайцева; динамические кубики Е.Чаплыгина; ребус-метод (обучение чтению с помощью слоговых пиктограмм); складовые игры В.Воскобовича.Предварительное бесплатное тестирование

3. Развитие математических представлений (программа Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова).

Мы в социальных сетях